Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling
MBDOU Tatsinsky kleuterschool "Zon"
Amusement voor kinderen
middengroep "Asterisken"
Onderwerp:"DAG VAN WATER" in de kleuterschool
Docent: Starostenko M.V.
Kunst. Tatsinskaja
2023
"DAG VAN WATER" IN DE KLEUTERSCHOOL
Doel: Vorming bij kinderen van een bewuste, zorgzame houding ten opzichte van water, opvoeding van milieubewustzijn, ideeën over de noodzaak om de omringende natuur in ecologisch evenwicht te bewaren.
Taken:
Leerzaam:
- Kinderen kennis laten maken met de rijkdom van de natuur - water.
-Systematiseer de kennis van kinderen over water, als de belangrijkste en meest noodzakelijke op de planeet, noodzakelijk voor het leven van al het leven op aarde.
- Om kinderen de kennis van de betekenis te vormenwaterals een belangrijke natuurlijke hulpbron die de horizon van kinderen verbreedt.
- Verduidelijk de ideeën van kinderen dat water erg belangrijk is voor alle levende wezens, planten, dieren en mensen kunnen niet zonder; over eigenschappenwater: transparant, kleurloos en geurloos, oplosmiddel, heeft drie aggregatietoestanden - vast (sneeuw, ijs, vloeistof, gasvormig(Stel).
Leerzaam:
- Om cognitieve activiteit en creatieve vermogens van kinderen te ontwikkelen.
- mentaal verbeterenactiviteiten: analyse, generalisatie, vergelijking; mentaal ontwikkelenprocessen: geheugen, denken, verbeelding, aandacht, waarneming; esthetische ideeën en artistieke smaak van kinderen ontwikkelen.
- Om kinderen de kennis van de betekenis te vormenwater in het menselijk leven.
Leerzaam:
- Een gevoel van verantwoordelijkheid en respect voor de natuurlijke wereld cultiveren, bewustzijn van hun belang bij het oplossen van milieuproblemen.
- Wek de interesse van kinderen op voor de studie van objecten van de wereld; nieuwsgierigheid en ijver.
- Zorg voor respect voor water.
voorbereidend werk: praten met kinderen over betekeniswater; een jointcreativiteit: een verhaal lezen"Hoe mensen de rivier beledigden"N. A. Ryzhova, sprookjes"Triple's reis"; en gedichten over water; raadsels oplossen; het uitvoeren van individuele experimenten met water; didactisch spel"Wie heeft er water nodig"; educatief spel"Waar, wat voor soort water is daar?"; presentatie bekijken oponderwerp:Waarom water moet worden behouden; conversatie "Waarom heeft wijwater geneeskrachtige kracht?"; observaties van water in verschillende aggregatietoestanden tijdens wandelingen, in het dagelijks leven.
Methoden en technieken van het onderwijsactiviteiten: gesprekken met kinderen, fictie lezen, illustraties bekijken, gedichten uit het hoofd leren, raadsels raden, problemen van probleemaard stellen en oplossen, observaties, experimenten, didactische spelletjes, spelsituaties leren en ontwikkelen, werkopdrachten,modellering: modellen maken over veranderingen in de levenloze natuur.
Inhoud:
ik scheid: inleidend(informatief en educatief)
Docent:(Een gedicht lezen van N. Ryzhova "Magic Water")
Wel eens van water gehoord?
Ze zeggen: ze is overal!
In een plas, in de zee, in de oceaan
En bij de kraan.
Zoals een ijspegel bevriest
Kruipt in het bos met mist,
Kokend op het fornuis
De stoom van de ketel sist.
We kunnen ons niet wassen zonder haar
Niet eten, niet drinken.
Ik durf het je te vertellen
We kunnen niet zonder haar!
Docent: Wat denken jullie, waar gaan we het vandaag over hebben?(antwoorden van kinderen)
- Dat klopt, jongens, over het water. 22 maart - Wereldwater dag, en dit jaar de Werelddagwater wordt 25 jaar oud. Laten we onthouden wat we al weten over water.(antwoorden van kinderen)
- Water speelt een grote rol in het menselijk leven. Ons lichaam bestaat voornamelijk uitwateren kan maar 3 dagen zonder. Water speelt een belangrijke rol in het leven van levende organismen. Voor veel planten en dieren is het een leefgebied, een bron van voedsel en zuurstof, en levende organismen zelf kunnen meer dan 90%water.
Werken met de wereldbol:
- Kijk, jongens, naar de wereldbol, een model van onze aarde.
Welke kleur is meer op de wereldbol?(antwoorden van kinderen)
- Wat staat er in het blauw op de wereldbol aangegeven?(Antwoordenkinderen: oceanen, zeeën, rivieren, meren).
- Het lijkt erop datwaterer zijn er veel op aarde - er is zoveel blauwe verf op de wereldbol! Maarwaterdat een mens nodig heeft is eigenlijk heel klein.
- En wat voor soort water heeft een mens nodig?(antwoorden van kinderen).
- En wat is dit water - vers? Wat weet je van haar?(antwoorden van kinderen)
- Dat klopt, zoet water is water zonder zouten. En in de zeeën, in de oceanen, zoals u weet, is het water zout. Om in dergelijk water te leven, kan alleen het zeeleven eten. En het is voor mensen onmogelijk om dergelijk water te gebruiken, dus halen mensen water uit ondergrondse putten - dit is in steden en dorpen. En in steden waar veel mensen wonen en je veel nodig hebtwaterkomt water uit rivieren de kranen binnen, gezuiverd op waterzuiveringsinstallaties, waar laboranten ervoor zorgen dat het water schoon is, van goede kwaliteit. Drinkwater moet worden beschermd. Waarom?(antwoorden van kinderen)
- Water moet worden behouden, omdat de toevoer van vers iswaterop onze planeet neemt af als gevolg van slechte milieuomstandigheden; rivieren raken vervuild, drogen op, enkele kleine rivieren verdwijnen en diepwaterrivieren worden ondiep.
- Jij en ik moeten water besparen, sparen. Hoe kunnen we water besparen? (Antwoordenkinderen: laat de kraan met water niet open staan, draai de kraan niet hard open tijdens het wassen).
Docent: Water nodigiedereen: mensen, dieren, planten, vogels, vissen, insecten.
Wat zal er van hen worden zonderwater? (Antwoordenkinderen: al het leven op aarde zal sterven, de planeet zal achterblijven zonder levende wezens).
Docent: Jongens, water is erg belangrijk voor het menselijk leven. Water geeft leven. Daarom wordt in sprookjes, spreekwoorden, water genoemd"moeder","koningin","tovenares". Water is een van de meest verbazingwekkende stoffen op aarde.
Waarom heeft een mens water nodig? (Antwoordenkinderen: drinken, baden, zelf koken, kleding wassen, planten water geven, dieren water geven).
- Jongens, wat weten jullie nog meer over water?(antwoorden van kinderen)
- Denk je dat water geluid kan maken?(antwoorden van kinderen)
Articulatie gymnastiek(muziek "Shumvody" klinkt).
- Als er water uit een kraan stroomt, horen we het geluid S-S-S-S(kinderen spreken uit).
- In een kokende ketel horen we een geluidwater - Sh-Sh-Sh-Sh.
- Ook kan er water uit de kraan komen, en horen we het geluid van FR-FR-FR-FR.
- Als het buiten regent - CAP-CAP-CAP(kinderen spreken uit).
Wat gebeurt er als je een steentje in het water gooit? Wat gaan we horen?
- Dat klopt, BULL.
Conclusie: Water kan verschillende geluiden maken.
II deel: Praktisch(experimenteel-experimenteel)
- Jongens, vandaag wil ik jullie uitnodigen in het laboratorium. Weet jij wat een laboratorium is? (Antwoordenkinderen: dit is de plek waar wetenschappers experimenten uitvoeren en experimenten opzetten.)
- Laten we vandaag zulke wetenschappers worden en onderzoeksexperimenten blijven uitvoerenwater, zijn eigenschappen.
- Voor onderzoeksexperimentenwateren zijn eigenschappen hebben we wat materialen nodig. Kijk naar onze laboratoriumtafels, ze zijn helemaal klaar om te werken. Neem je banen.(Kinderen gaan zitten)
Ervaring nummer 1.Welke kleur heeft het water?(zie bijlage nr. 1)
Laat de kinderen water in een willekeurige bak gieten en naar de afbeelding achter de bak kijken.
Conclusie:een patroon is zichtbaar door het water, je kunt de vissen in het aquarium bekijken. Water is dus een transparante vloeistof. Het kan in elke kleur worden geverfd als je verf toevoegt.
Docent: We hebben geleerd, kinderen, dat water van kleur kan veranderen. Kan ze haar geur veranderen? Hoe denk je?(antwoorden van kinderen).
- Jongens, ik stel voor dat jullie het water ruiken. Ruikt het water ergens naar?
Ervaring nummer 2.Water heeft geen geur.
Docent: En laten we muntdruppels of vanilline toevoegen en het water opnieuw ruiken. Bijhet water rook.
ConclusieA: Het water heeft geen eigen geur.
Ervaring nummer 3.Water heeft geen vorm.
Op tafel ligt een kubus en een bal.
- Jongens, welke vorm hebben deze objecten?(antwoorden van kinderen). Heeft water een vorm?
Neem hiervoor een smalle pot en vul deze met water. Giet dit water in een wijde pot. De vorm die water aanneemt verandert voortdurend.
Conclusie: water heeft geen vorm en neemt de vorm aan van het vat waarin het zich bevindt. Water is een vloeistof. Denk aan de plassen na de regen. Op de stoep verspreiden ze zich, verzamelen zich in de putten en trekken in de grond, ze zijn niet zichtbaar, alleen de grond is nat.
Ervaring nummer 4.Water is een oplosmiddel.
- Heb jewater smaak? Kinderen proeven het water en geven hun mening. Nodig de kinderen vervolgens uit om verschillende stoffen aan het water toe te voegen. Er is een zelfstandig werk van kinderen in subgroepen. De ene subgroep lost suiker op, een andere lost zout op, een derde voegt zand toe, een vierde mengt water met olie.
Bespreek de resultaten van wat ze zagen, kinderen doenconclusies: suiker opgelost in water, zout ook opgelost, maar de olie lost niet op, het drijft op het oppervlak met gele druppels. Het zand loste niet op, maar zakte naar de bodem van de pot.)
- Kinderen, met wat voor nieuwe eigenschappenwaterhebben we elkaar vandaag ontmoet? (Antwoordenkinderen: water kan sommige stoffen oplossen, andere niet).
Spel "Goed - Slecht"
- Docent: Wetenschappelijke ontdekkingen doen is niet gemakkelijk, dus er zijn pauzes in de laboratoria om uit te rusten. We hebben ook rust nodig. Wat vinden onze wetenschappers? Laten we onze labtafels verlaten en het tapijt op.(Kinderen zitten in een kring op het tapijt.)
- We gaan een spel spelen"Goed slecht". Ik zal de bal naar je gooien en vragenvraag: Water is goed. Waarom? Water is slecht. Waarom?
“Water is goed. Waarom?"Water is nodig om te drinken, om je gezicht te wassen en je handen te wassen. Water kan worden getemperd, met water spelen, eten koken, vloeren wassen, afwassen, speelgoed, kleding wassen. Water is nodig om bloemen, planten in de tuin water te geven. In en rond het water leven verschillende dieren en vogels.
“Water is slecht. Waarom?"Wat is het gevaar van water? Als je koud drinktwater, je kunt ziek worden. Heet water kan je verbranden. Als u het op de vloer morst, kunt u uitglijden en vallen. Als je niet kunt zwemmen, kun je verdrinken. Als je de bloemen te veel water geeft, gaan ze dood. Er zijn zware overstromingen die huizen verwoesten.
- Ja goed gedaan! We nemen plaats aan de laboratoriumtafels en zetten het onderzoek voortwater.
Ervaring nummer 5.Staat van aggregatiewater.
- Water is een vloeistof. Ze stroomt, ze stroomt. Maar water is niet altijd vloeibaar. Laten we onthouden in welke staat water zich kan bevinden?
(Antwoorden van kinderen: Water kan vast zijn - ijs, vloeibaar - water en stoom als het sterk wordt verwarmd.).
Kinderen leggen een stuk ijs op een schoteltje en zetten het op een kom met een kleinere diameter met heet water. IJs smelt en verandert in water. Observeer de stoom die uit het hete water opstijgt. Denk aan gekleurde ijsblokjes gemaakt door kinderen in het proefcentrum voor winterpret tijdens een wandeling.
Conclusie: ijs(sneeuw)- vaste aggregaattoestandwater, bij warmte verandert het in een vloeibare toestand, bij verhitting wordt het stoom.
- Ons laboratorium is dus gesloten.
- Jullie hebben het geweldig gedaan. Laten we een gemeenschappelijk makenconclusieWat zijn de eigenschappen en eigenschappen van water?(antwoorden van kinderen)
Presentatie "Levend en dood water"
Docent: In het leven, zoals in sprookjes, is er "levend water", het valt samen met regen op de grond, met gesmolten sneeuw, het geeft planten en dieren water.
Maar er is ook "dood water" - vies. Waar komt "dood water" vandaan? (Antwoordenkinderen: het stroomt door de fabrieksleidingen, komt in de grond na het wassen van de auto).
- Denk je dat als iemand dergelijk water drinkt, hij ziek zal worden?(antwoorden van kinderen).
- Jongens, kijk naar het scherm, ik zal jullie laten zien hoe vies water eruitziet onder een microscoop bij een sterke vergroting. Wat zie je?
- Ja, in vuil water zitten zanddeeltjes, pathogene microben en bacteriën.
Als een persoon dergelijk water drinkt, wordt hij ziek en zullen artsen hem behandelen, omdat microben en bacteriën verschillende ziekten veroorzaken.
- Kijk opnieuw naar het scherm, we zien de resultaten van het bewateren van zaailingen met levend en dood water. Links is levend water, rechts dood water. Wat zie je? Waarom denk je dat?(antwoorden van kinderen).
Laten we het drinkregime eens nader bekijken. Drinken is puurwater(en geen dranken zoals thee, compote, sap)noodzakelijk voor de menselijke gezondheid!
Het verhaal van de leraar aan de kinderen, hoe nuttig het is om te beginnenschoon water dag. Help ze deze gezonde gewoonte te ontwikkelen.
- Het is noodzakelijk om het hele jaar door het drinkregime in acht te nemen. Norm verbruiktwateris vastgesteld op 30 ml per 1 kg lichaamsgewicht per dag.
Probleemsituatie:
Docent: Wat denken jullie, wat moet er gebeuren zodat er geen"doodwater»? (Antwoordenkinderen: maak geen rommel in rivieren en meren, ruim geen afval op na een picknick, enz.).
Docent: Je gelooft me als ik het je vertelik wil zeggen: Hoort het water?(antwoorden van kinderen).
- Ik geloofde het ook niet. Maar het blijkt dat wetenschappers experimenten hebben uitgevoerd met bevroren water enuitgezocht: water hoort ons. Dergelijke experimenten zullen we niet kunnen uitvoeren, hiervoor hebben we grote apparaten, speciale machines en veel tijd nodig. Maar wat ze door microscopen zagen, zal ik je nu laten zien. Wetenschappers spraken vriendelijke, goede woorden tegen het water, zetten goede muziek aan, de geluiden van het bos, het zingen van vogels, toen bevroor ze het water en onderzochten de kristallenwaterdoor een grote microscoop.
- Kijk naar het scherm. Dat is wat ze zagen!
(foto met prachtige kristallenwater).
- Toen lieten ze het water luisteren naar ruige muziek, ze zeiden een slecht woord, ze bevroor het water weer. Kijk naar het scherm, kristallenhet water werd lelijk.
(foto van een gebroken kristalwater).
- Dus het blijkt dat ons levende water kan horen en luisteren. Dus ze leeft.
- En alle levende wezens vereisen een zorgvuldige houding. We zullen water besparen, het met respect behandelen, alleen vriendelijke woorden spreken. Onthoud wat de predikant ons vertelde over de genezende kracht van de heiligewaterdat brengt positieve energie met zich mee.(antwoorden van kinderen)
3 delen. Reflectie. Opsommenresultaten
Docent: Welke nieuwe en interessante dingen hebben we vandaag geleerd?(antwoorden van kinderen).
- Water is de bron van leven voor alle levende wezens. We moeten het beschermen en beschermen. Onze planeet Aarde is ons thuis en ieder van ons is verantwoordelijk voor zijn toekomst.
- Hoe gaan we het doen? Ik stel voor om artistieke - visuele middelen te gebruiken. Laat dan je creatieve werk zien aan ouders, vrienden. Willen?
Artistieke en productieve activiteit van kinderen.
Kinderen kiezen wat ze willen tekenen. In het centrum voor artistieke en esthetische ontwikkeling nemen ze alles wat nodig is voor werk(potloden, verf, penselen, stiften, waskrijtjes). Kinderen kunnen in groepjes werken, in tweetallen of individueel werken.
Dank u voor uw deelname! Lentestemming en creatief succes!